27 августа 2020 года Вера изменила решение о первом классе старшей дочери. Даша уже была зачислена в соседнюю школу, но мама выбрала семейное обучение и забрала документы. На момент интервью Даша учится в четвёртом классе, её младшая сестра Оля в первом. Обе занимаются дома, а Вера рассказывает, как семья нашла подходящую программу, выбрала собственный темп и постепенно учится обходиться без постоянного участия мамы.
Семья в этой истории
Сначала мама сама пробовала платформы
Решиться было непросто: Вера признаётся, что неизвестность пугала. После отказа от обычной школы нужно было понять, чем её заменить. Весь сентябрь мама изучала разные платформы, сама проходила материалы, смотрела их по неделе или две. Ей хотелось увидеть, как устроено обучение, прежде чем предложить его дочери.
В пробной программе Ёшколы Веру сразу привлекли космическая тема и игровой формат. Она заметила приёмы эффективного обучения, о которых уже знала, но которые не хотела самостоятельно собирать в единую систему. Ей была нужна готовая основа с понятным содержанием и интересной подачей.
Вера довольно прямо описывает свой запрос: хочется особенного обучения, но без необходимости самой придумывать каждый урок. Найденная программа устроила её именно этим сочетанием. Она давала базу, а мама могла помогать дочери пользоваться готовыми материалами.
«Мне нужно что-то особенное, но не сама»
Вера, мама Даши и Оли
Программу на четыре месяца проходят до апреля
Возможность закончить программу быстрее семья не превратила в обязательную цель. Вера рассказывает, что рассчитанные на четыре месяца занятия они растягивают примерно до апреля. В декабре завершать класс не стремятся: мама не хотела торопиться ради двух классов за один год.
В течение этого времени бывают болезни и поездки. Они сдвигают занятия, и семья учитывает такие перерывы в своём графике. Вера не описывает их как специально организованные каникулы: иногда просто нужно уехать или отложить учёбу по самочувствию.
Занятия проходят в разное время и в разные дни. По этой же причине семья пока не выбрала встречи с тьютором. Мама понимает, что они могли бы стать дополнительным стимулом, но ей важна возможность самой распределять время.
«То есть я не хотела спешить два класса за год»
Вера, мама Даши и Оли
Четвероклассница занимается сама, первокласснице нужна мама
Разница между сёстрами хорошо заметна в организации уроков. Даша сама включает компьютер и выполняет задания. Вера уже не проводит рядом с ней всё учебное время. Но сами занятия стали длиннее: в четвёртом классе они занимают ближе к двум часам.
Когда Даша начинала, на уроки действительно уходило около часа. Вера вспоминает это как удобный для семьи объём, но не утверждает, что столько же достаточно в любом классе. Теперь материал требует больше времени, даже при самостоятельной работе старшей дочери.
С Олей мама пока сидит рядом. В первом классе нужно освоить компьютер, а часть заданий девочка ещё не может прочитать сама. Поначалу Вера слушала и делала вместе с ней всё. Позже Оля стала иногда сама браться за окружающий мир: ей интересно послушать материал и порисовать. Помощь мамы сохраняется, но уже не требуется в каждом таком эпизоде.
Готовая база и рабочие тетради
На момент разговора семья пользуется базовой программой. Девочки работают в печатных рабочих тетрадях школы, и Вера отдельно отмечает, что ей это удобно. Дополнительные возможности она пока изучила не все, поэтому не берётся оценивать то, чем семья ещё не пользовалась.
Отдельный опыт был с летними тетрадями и тренажёрами. Они не особенно увлекли девочек: мама связывает это с нежеланием заниматься летом. Даже когда основная программа подходит семье, дополнительные материалы могут оказаться невостребованными.
Во время интервью Вера собирается подробнее прочитать информацию о следующем учебном годе и дополнительных занятиях. Групповые онлайн-уроки ей было бы интересно попробовать. Пока это планы, а повседневная учёба строится вокруг уже знакомой базы.
Кактус в подарок и занятия вне дома
Разговор о мотивации получается совсем бытовым. Девочки не говорят, что всегда стремятся учиться. На вопрос о подарках за пройденные этапы вспоминают, что список желаний можно составить не сразу: в этом году идея подарка появилась уже ближе к завершению очередного пояса.
А среди самых запомнившихся подарков звучит неожиданный ответ: кактус. Он пока не цветёт.
Вне школьных занятий Вера старается искать дочерям очные кружки, чтобы они больше общались вне дома. В разговоре девочки называют театральные занятия и рисование. Поэтому мама не спешила добавлять к базовой программе все доступные онлайн-возможности: ей хотелось оставить место для занятий с людьми рядом.
Что семья оставила в своём учебном дне
- Собственный темп. Возможность учиться быстрее не обязывает проходить два класса за год.
- Разную помощь сёстрам. Даша уже занимается сама, Оле ещё нужна поддержка при чтении заданий и работе за компьютером.
- Место для очных занятий. Базовая онлайн-программа сочетается с кружками и общением вне дома.
Не всё идеально, но свой формат найден
Вера замечает, что в материалах иногда встречаются ошибки. Девочки находят их и чувствуют себя спецагентами. Мама видит в этом повод внимательно посмотреть на задание и поговорить о том, что ошибаться могут и взрослые. При этом она признаётся, что не всегда пишет о находках в поддержку.
В конце встречи Вера говорит, что благодарна школе уже четвёртый год. За это время у семьи сложился свой способ пользоваться программой: растягивать её до весны, помогать младшей дочери с чтением заданий, оставлять старшей больше самостоятельности и выбирать дополнительные занятия по интересу. Дальше мама хочет подробнее разобраться в возможностях школы, сохраняя удобный семье график.
Познакомьтесь с Ёшколой
Посмотрите, как устроены занятия и какие программы и варианты сопровождения доступны сейчас.
Обсудим?
Поделитесь опытом или задайте вопрос по статье.
Войти и написать комментарий