Утром по дороге в школу Ирина и Варвара могут решать небольшие задачки. Мама рассказывает, что так дочери интереснее начинать день: она просыпается и включается в учёбу. На момент интервью Варвара в пятом классе. Она посещает школу семейного типа, а материалы Ёшколы использует дополнительно. Их опыт о том, как искать понятные объяснения, совмещать разные занятия и замечать, когда нагрузку пора уменьшить.
Семья в этой истории
От трудного первого класса к школе семейного типа
Первый класс Варвара провела в обычной школе. Ирина вспоминает большой класс, уставшую дочь и долгие занятия дома. После школьного дня ребёнку было трудно снова собраться и делать задания. Мама хотела найти способ, который поможет заинтересоваться учёбой.
С материалами Ренаты Кириллиной она была знакома заранее, ещё до покупки школьной программы. Пользовалась советами для родителей, пробовала их с дочерью и видела интерес. Во втором классе решили добавить занятия Ёшколы к обычной школе.
Затем во время карантина нагрузка на родителей стала особенно заметной: школьный контроль и домашние задания остались, а заниматься нужно было дома. Готовые видеоуроки оказались поддержкой. С третьего класса семья перешла на семейное обучение и стала посещать школу семейного типа, которую нашли вместе со знакомыми.
По словам Ирины, в новой обстановке дочь успокоилась и захотела ходить на занятия. Онлайн-материалы при этом сохранили. Сейчас они дополняют очную учёбу.
Сначала понять, потом запомнить
Ирине нравится подход, при котором информацию можно услышать, увидеть, нарисовать и разобрать на более простые части. Если одно объяснение не подошло, они ищут другой способ. Для мамы главным остаётся понимание, а не само количество повторений.
«Не понимаем так, начинаем по-другому объяснять»
Ирина
Например, при работе со стихами использовали схему возвращения к тексту. Ирина говорит, что учить стало легче. Тогда появилась возможность не только запоминать слова, но и пробовать читать с выражением, по-разному, ради интереса.
Она замечает, что Варвара стала спокойнее рассказывать и выступать перед другими. Маме нравится, что дочь может спрашивать о непонятном, а затем разбираться вместе со взрослым. Свой интерес к математике Варвара тоже развивает дальше школьного минимума: ей хочется пробовать более сложные темы.
В пятом классе новая задача: разобраться с историей
На просмотр и работу с онлайн-уроками, по оценке Ирины, обычно уходит час-полтора. Какие-то фрагменты Варвара пересматривает, а знакомое может пролистать. Эти дополнительные занятия Ёшколы нужно разместить в дне, где есть ещё очная школа и кружки.
В пятом классе появились новые предметы. История оказалась сложнее привычных математики и русского языка. Мама описывает, как трудно удержать связи: сначала изучили одну страну, перешли к другой, а затем нужно снова вспомнить, что происходило раньше и как события пересекались.
«С историей, в принципе, сложновато»
Ирина
Поэтому семья обращается и к другим источникам, читает, ищет дополнительные объяснения, иногда смотрит кино. Ирине хотелось бы больше коротких проверок и повторений, которые помогут вспомнить уже пройденное.
По математике и русскому используют рабочие тетради Ёшколы, но не распечатывают их: Варвара работает на планшете. Маме нравится, что запись можно стереть и исправить, сохранив аккуратный вид страницы. Такой способ для их семьи оказался удобным.
Две учебные программы не всегда идут день в день
Ирина не скрывает, что совмещать расписания стало сложнее. Онлайн-уроки не всегда успевают проходить одновременно с очными темами, поэтому часть работы переносится на выходные. Утренние задачки по дороге остаются небольшим способом включиться в занятия без отдельного длинного урока.
Помимо школы, Варвара плавает, занимается акробатикой, рисованием и театром. Раньше было ещё пение. Когда в пятом классе учебных занятий стало больше, часть дополнительных пришлось убрать. Ирина старается оставить то, что приносит удовольствие, и следить, чтобы дочь не уставала слишком сильно.
Отдельный недельный план Варвара пока не составляет. Большинство занятий регулярные, и она живёт по готовому расписанию. Важна возможность понять, что нужно успеть, чтобы сохранить любимые дела.
Что оказалось важным для семьи
- Менять способ объяснения Если тема не складывается, мама с дочерью ищут другую подачу, схему или дополнительный источник.
- Учитывать всю нагрузку Час онлайн-уроков существует рядом с очной школой и кружками. В пятом классе часть занятий пришлось сократить.
- Связывать знания с интересом Театр и мечта об актёрстве помогают Варваре понимать, для чего нужны учёба и английский язык.
Театр даёт свой ответ на вопрос «зачем учиться»
Ирина рассказывает о большом спектакле, в котором участвовала дочь: подготовка заняла около двух месяцев, представление длилось два часа, а перед Новым годом состоялось семь показов. В этот период репетиции занимали много времени, но Варвара старалась не пропускать учебный материал.
Она мечтает стать актрисой. Мама связывает этот интерес с образованием: будущей актрисе нужно многое знать и уметь говорить по-английски. Для дочери это понятнее, чем требование учиться только потому, что так положено.
Раньше были и конкретные награды за успехи, например желанный мобильный телефон. Сейчас, по наблюдению Ирины, сильнее работает желание продолжать любимые занятия. Интересы при этом меняются и расширяются: Варвара увлеклась японской культурой, ищет информацию и пробует изучать язык самостоятельно.
В школьной программе мама ценит ясную основу, от которой можно двигаться дальше. Для одних тем хватает урока, к другим нужны дополнительные источники. Вместе с дочерью она ищет свой способ учиться и оставлять место тому, что Варваре интересно вне школы.
Ищете понятные объяснения школьных тем?
Ирина использует Ёшколу как дополнение к очным занятиям Варвары. Познакомиться с нынешними программами и учебными материалами можно на сайте школы.
Обсудим?
Поделитесь опытом или задайте вопрос по статье.
Войти и написать комментарий