Первые два класса Рома учился в обычной школе через дорогу от дома. Ходить было удобно, но внутренние условия семью не устраивали. С третьего класса он перешёл на семейное обучение в Ёшколе. На момент интервью за плечами два года в новом формате, впереди пятый класс. Елена рассказывает, зачем сначала выбрала занятия один на один с тьютором, почему позже появилась группа и какую часть учёбы она по-прежнему проверяет сама.
Семья в этой истории
Сначала понравились объяснения, потом нашлась школа
Елена познакомилась со школой через помогаторы в социальных сетях. Ей была близка сама система объяснения: сложную тему можно показать ребёнку понятно и коротко. Но о полноценной школе она узнала случайно, когда прочитала комментарий другой мамы под одним из материалов.
Для первого года семья выбрала индивидуальное обучение. В прежнем классе было 37 учеников, и Елене хотелось наладить для сына спокойное общение с учителем. Тогда занятия один на один с тьютором были для неё важнее возможности сразу присоединиться к другим детям.
На следующий учебный год Рома сам спросил о группе. Мама решила, что теперь такой формат можно попробовать. В третьем классе задача была одной, в четвёртом уже другой: семья меняла сопровождение по мере того, как становились понятнее потребности сына.
В группе интересно слушать других
Рома говорит, что занятия с группой ему интереснее: отвечает не только он, можно послушать других и пообщаться. Подошло и расписание. На индивидуальные занятия раньше приходилось вставать очень рано, а в новом формате такой необходимости не было.
Семья выбрала сопровождение с проверкой отчётов. Бывали и периоды, когда Рома занимался самостоятельно: в поездках подключаться к группе было неудобно. Когда мальчик сравнивает продолжительность занятий, он называет примерно час, но мама сразу уточняет, что речь именно о самостоятельной работе в дороге. Это не время обычного группового занятия.
Аттестацию семья выбирала оба года. Елене важно было увидеть результат обучения, а Роме показать, что он усвоил материал. Сын отдельно замечает, что английский во время занятий давался легче, чем на аттестации. Поэтому его общее ощущение лёгкости учёбы не означает, что все проверки проходили одинаково просто.
Тетради с вечера и распечатки в чемодане
Особой подготовки к каждому учебному дню Елена не описывает. На столе у Ромы уже стоят органайзеры с ручками и карандашами, рядом лежат карточки для английского. Главная бытовая задача связана с рабочими тетрадями: нужно распечатать страницы и заранее приготовить нужное место.
Мама смеётся над своими отношениями с принтером: двусторонняя печать не всегда получается легко. Самими рабочими тетрадями Роме пользоваться удобно. Вместо ежедневной сборки материалов семья готовит их заранее.
«Подготовили только тетради с вечера, чтобы нужная страничка сразу была, и всё»
Елена, мама Ромы
Перед одним из отъездов Елена попросила техническую службу открыть тетрадь чуть раньше. Распечатки взяли с собой в чемодане, и Рома смог заполнять их в поездке. До этого семья уже сталкивалась с трудностями подготовки материалов в дороге, поэтому к следующему путешествию постаралась всё предусмотреть.
Удобство не отменило вопрос мотивации
Самая заметная сложность для Елены связана с тем, что удобный формат позволяет быстро расслабиться. Сын может справиться с заданиями, но иногда хочет в этот момент заниматься другим. Тогда работа затягивается. Мама не скрывает: вопрос мотивации у них пока остаётся открытым.
«Чем проще, тем быстрее расслабляемся»
Елена, мама Ромы
Сейчас дома связывают доступ к играм и телефону с выполнением уроков. Елена описывает это как правило, которым семья пока пользуется. При этом сама она остаётся в курсе обучения: проверяет листочки, следит, чтобы работы были отправлены, а замечания тьютора разобраны.
В последние месяцы перед интервью они добавили ещё один способ проверки: Рома пересказывает маме уроки. Так Елена слышит, что сын понял. Отчёты и рекомендации помогают ей заметить темы, к которым стоит вернуться.
Спорт есть, но не каждый онлайн-кружок подходит по времени
Рома посещает две спортивные секции, в том числе фехтование. По словам мамы, занятия занимают по два с половиной часа, а свободных от них дней остаётся немного. Нужно учитывать и дорогу: к началу некоторых школьных факультативов семья уже выезжает на тренировку.
Поэтому дополнительные онлайн-занятия пока не вписались в их расписание. Елена хотела бы искать и научные направления, где можно что-то потрогать и попробовать самому. Ей интересны также занятия, связанные с графикой: Рома любит строить в Minecraft. Это пожелания на будущее, а не уже пройденные им курсы.
Летнюю школу семья выбирала два года подряд, чтобы сохранить занятия между учебными годами и сделать переход из четвёртого класса в пятый плавнее. При этом Елена признаёт, что использует ещё не все возможности основной школы.
Что оказалось важным для семьи
- Менять сопровождение по потребности. Сначала Роме подошли индивидуальные занятия, затем он сам захотел в группу.
- Готовить материалы до отъезда. Распечатки в чемодане помогли продолжать уроки в поездке.
- Проверять понимание. Мама следит за работами и замечаниями тьютора, а сын пересказывает ей уроки.
Важен тон обратной связи
Елена отдельно благодарит тьюторов за индивидуальные комментарии и уважительный разговор с ребёнком. По её наблюдениям, такая обратная связь поддерживает уверенность Ромы. Маме хватает отчётов и объяснений, техническая служба тоже помогает с вопросами.
Есть и конкретное предложение: не показывать детям прикреплённые работы других учеников. Елена опасается, что готовые ответы создают соблазн выполнить задание слишком быстро и перенести чужие ошибки. Для неё важно, чтобы за выполненными листочками стояло понимание материала.
Когда знакомые спрашивают о школе, мама рассказывает, что изменилось у них, и отправляет ссылки. Больше всего она ценит понятную подачу знаний. Продолжать учиться онлайн семья собирается, пока этот формат подходит Роме и оставляет время для его интересов.
Познакомьтесь с Ёшколой
Посмотрите, как устроены занятия и какие программы и варианты сопровождения доступны сейчас.
Обсудим?
Поделитесь опытом или задайте вопрос по статье.
Войти и написать комментарий