Русский язык 4 класс Начальная школа XXI века

В четвёртом классе «Начальной школы XXI века» к знакомым разборам добавляется подробная работа с глаголом, наречием и сложным предложением. Ниже — полный маршрут повторения: общие умения начальной школы и те темы, которые отличают эту программу.

Что должен знать ребёнок по русскому языку к концу 4 класса

К концу 4 класса ребёнок по программе XXI века использует изученные формы и признаки частей речи, объясняет выбор написания, анализирует связи слов и части сложного предложения. Наклонения, суффиксы глагола и наречия проверяйте в объёме пройденного учебника.

Авторы: С. В. Иванов, М. И. Кузнецова, Л. В. Петленко, В. Ю. Романова ; под ред. С. В. Иванова. Посмотреть комплект и приобрести учебник можно на сайте издательства «Просвещение». В разных изданиях порядок тем и номера страниц могут отличаться.

Как пользоваться чек-листом по русскому языку

Отмечайте умение, если ребёнок справляется с небольшим знакомым заданием самостоятельно и может объяснить ход решения. Не проверяйте весь список за один день: выберите раздел, предложите несколько разных примеров и вернитесь к нему после повторения.

01 Фонетика, состав слова и способы проверки

Повторение полезно строить вокруг объяснения: какую часть слова или какой признак нужно определить, чтобы проверить написание?

Выполняет изученный фонетический разбор и объясняет соотношение букв и звуков.Различает формы одного слова и однокоренные слова.Разбирает знакомое слово по составу: окончание, основа, корень, приставка, суффикс.Подбирает проверку для безударного гласного и парного согласного в корне.Применяет изученные правила непроизносимых и удвоенных согласных.Различает приставку и предлог, разделительные ь и ъ.Использует орфографический и толковый словари для самопроверки.

Сбросить отметки

02 Предложение, однородные члены, обращение и разбор

Проверяйте предложение целиком. Один и тот же вопрос к слову не заменяет анализа его связи с другими словами.

Определяет вид предложения по цели высказывания и интонации.Различает распространённое и нераспространённое предложение.Находит грамматическую основу, различает главные и второстепенные члены.Устанавливает связи слов с помощью вопросов, выделяет изученные словосочетания.Находит однородные члены, объясняет их связь с одним словом.Применяет изученные правила запятых при однородных членах.Различает простое и сложное предложение в доступных примерах.Находит обращение, применяет изученные знаки при обращении.Выполняет синтаксический разбор по алгоритму своего учебника.Знакомится с названиями второстепенных членов: определение, дополнение, обстоятельство — в изученных примерах.

Сбросить отметки

03 Существительное: склонение, падеж и безударное окончание

Для проверки окончания сначала определяют грамматические признаки. Подбор похожего по звучанию слова может привести к ошибке.

Определяет начальную форму, одушевлённость и собственное/нарицательное значение существительного.Определяет род, число и падеж существительного в предложении.Различает постоянные и изменяющиеся признаки существительного.Определяет изученное склонение существительного.Изменяет существительные по падежам в единственном и множественном числе.Проверяет безударное падежное окончание единственного числа изученным способом.Применяет изученные правила окончаний существительных во множественном числе.Пишет ь после шипящего на конце существительного в изученных случаях.Выполняет морфологический разбор существительного по алгоритму.

Сбросить отметки

04 Прилагательное и личные местоимения

Покажите, какое существительное определяет форму прилагательного, а какое слово заменяет местоимение.

Находит прилагательное и связанное с ним существительное.Определяет род, число и падеж прилагательного в изученных случаях.Изменяет прилагательное по родам, числам и падежам.Проверяет безударное окончание прилагательного изученным способом.Выполняет морфологический разбор прилагательного по алгоритму.Распознаёт личные местоимения, определяет их лицо и число.Использует изученные формы личных местоимений в предложениях.Пишет предлог отдельно от местоимения.Заменяет неудачный повтор существительного подходящим местоимением без потери смысла.

Сбросить отметки

05 Глагол: время, лицо, спряжение и правописание

При безударном личном окончании недостаточно услышать гласную. Нужен освоенный способ определения спряжения.

Распознаёт глагол и находит его неопределённую форму.Различает вопросы «что делать?» и «что сделать?» на изученных примерах.Определяет настоящее, прошедшее и будущее время глагола.Изменяет глагол по числам, а в прошедшем времени единственного числа — по родам.Определяет лицо и число глагола настоящего или будущего времени в изученных случаях.Различает I и II спряжение, использует освоенный алгоритм.Применяет изученные правила безударных личных окончаний.Пишет не с глаголом раздельно в изученных случаях.Различает -тся и -ться по вопросу к глаголу.Выполняет морфологический разбор глагола, разделяет постоянные и изменяющиеся признаки по алгоритму курса.

Сбросить отметки

06 Текст, изложение, сочинение и самопроверка

Текст оценивают и по смыслу, и по грамотности. Сначала проверьте, понятна ли мысль, затем — запись.

Определяет тему, основную мысль и назначение текста.Различает изученные типы текстов, выбирает подходящий для своей задачи.Составляет план и строит текст с понятным началом, основной частью и завершением.Делит текст на абзацы по смысловым частям.Пишет изложение доступного текста, сохраняя содержание и последовательность.Пишет собственное сочинение по теме, наблюдению, рисунку или личному опыту.Использует синонимы и местоимения, устраняя неудачные повторы.Находит и исправляет изученные орфограммы и пунктуационные ошибки.Проверяет связность текста и точность слов, редактирует понятную речевую ошибку.

Сбросить отметки

07 Глагол по XXI веку: вид, наклонение и суффиксы

Эти пункты дополняют основные умения с глаголами. Разбирайте их на понятных речевых ситуациях.

Различает изученные глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросу и значению.Различает изъявительное, условное и повелительное наклонения в изученных примерах.Сопоставляет сообщение о действии, условие и побуждение к действию.Применяет изученный способ выбора суффиксов -ова-/-ева- и -ыва-/-ива-.Применяет изученные правила гласных после шипящих и ц с учётом части слова и части речи.Включает пройденные постоянные и изменяющиеся признаки в разбор глагола.

Сбросить отметки

08 Наречие и имя числительное

Новая часть речи сначала узнаётся по значению и работе в предложении, затем — по изученным грамматическим признакам.

Распознаёт изученные наречия, задаёт вопрос и объясняет их значение.Наблюдает неизменяемость наречия в знакомых примерах.Объясняет изученный способ образования наречия.Применяет изученное правило ь на конце наречия после шипящего.Распознаёт имя числительное, различает изученные количественные и порядковые значения.Выполняет разбор наречия или числительного в объёме, предусмотренном своим учебником.

Сбросить отметки

09 Словосочетания и виды сложных предложений

Термины вводите после разбора смысла связи. Удобно сравнивать два похожих примера с разным устройством.

Находит главное и зависимое слово в изученном словосочетании.Распознаёт изученные примеры согласования, управления и примыкания.Различает словосочетание и грамматическую основу предложения.Находит грамматические основы частей сложного предложения.Различает изученные сложносочинённые и сложноподчинённые предложения.Применяет изученные знаки препинания между частями сложного предложения.Выполняет подробный синтаксический разбор в объёме своего курса.

Сбросить отметки

Как проверить знания по русскому языку без большой контрольной

Выберите короткое задание на звуки и буквы, одно на правописание и одно на работу с предложением или текстом. Попросите ребёнка объяснить свой ответ. Примеры ниже помогают начать проверку; к остальным темам возвращайтесь по разделам чек-листа.

Наклонение

Сравните «читаю», «читал бы», «читай». Как меняется смысл?

Ответ и объяснение

Сообщение о действии — изъявительное, действие при условии — условное, побуждение — повелительное наклонение.

Суффикс глагола

Сравните «рисовать — рисую» и «рассказывать — рассказываю». Объясните изученный способ выбора суффикса.

Ответ и объяснение

В рисую появляется -ую, поэтому рисовать с -ова-; в рассказываю сохраняется -ыва-, поэтому рассказывать.

Сложное предложение

Сравните «Солнце взошло, и птицы запели» и «Птицы запели, когда взошло солнце».

Ответ и объяснение

В обоих примерах две основы. В первом части соединены сочинительным союзом и, во втором есть зависимая часть с союзом когда.

В чём особенности программы Начальная школа XXI века

В курсе С. В. Иванова «Начальная школа XXI века» языковые наблюдения, правописание и развитие речи соединяются в отдельные тематические блоки. Уже во 2 классе подробнее рассматриваются части слова, позже последовательно расширяется морфология и синтаксис. В 4 классе обращайте внимание на дополнительные разделы чек-листа: они показывают акценты именно этой программы.

В сравнении со «Школой России» программа XXI века иначе распределяет часть тем по классам и подробнее рассматривает состав слова, языковой анализ и отдельные грамматические темы. Это полный список для выбранного курса, а не только перечень отличий. Знакомство с понятием, решение с опорой и самостоятельное применение правила — разные этапы: ориентируйтесь на задания своего учебника.

Что повторить, если остались пробелы

Выберите один шаг, который пока не получается: услышать звук, узнать орфограмму, подобрать проверочное слово, определить часть речи или построить предложение. Разберите способ на коротком примере, затем предложите другое похожее слово или предложение. Длинный диктант сразу по всем правилам не поможет увидеть причину ошибки.

На семейном обучении список удобно использовать как план повторения: уверенные умения оставляйте в короткой разминке, ближайшие цели разбирайте небольшими шагами. Перед аттестацией отдельно сверяйтесь с форматом и требованиями школы.

Частые вопросы родителей

Чем этот чек-лист отличается от списка по «Школе России»?

Он включает общие умения класса и отдельные темы программы XXI века. Во втором классе это прежде всего состав слова и расширенная работа с текстом, в третьем — подробные разборы и окончания, в четвёртом — глагол, наречие и синтаксис. Проверяйте раздел своего класса и пройденные задания.

Нужно ли сразу выполнять все подробные разборы без памятки?

Сначала ребёнок учится действовать по алгоритму с опорой. После практики предложите другое знакомое слово или предложение без подсказки. Галочка показывает самостоятельное применение; незакрытый пункт помогает выбрать ближайшую тему занятий.

Как использовать список на семейном обучении?

Проверяйте по одному разделу, отмечайте самостоятельные умения и выбирайте короткую следующую цель. Материалы своего учебника можно изучать в удобном темпе. Перед аттестацией отдельно сопоставьте темы и задания с требованиями школы.

На чём основан чек-лист

• Предметный чек-лист Ёшколы за 4 класс, раздел русского языка. Темы преобразованы в умения, которые можно наблюдать при чтении, письме и объяснении. Общие умения включены в обе программы, а распределение специальных тем сохранено.
• Название серии, авторство и этап курса сверены с официальными карточками издателя. В программе XXI века различаются обязательное усвоение и темы ознакомительного характера; конкретный объём задания сверяйте со своим изданием.
• Авторство и обложка сверены с официальной карточкой учебника. Обложка иллюстрирует соответствующий курс; номера страниц зависят от издания.

Как заниматься русским языком самостоятельно

Давайте ребёнку посильные материалы для самостоятельной работы: небольшой текст, несколько слов на знакомое правило, короткое письменное высказывание. После занятия обсудите способ решения и выберите, что повторить в следующий раз. Новые темы удобно осваивать последовательно по учебнику своей программы.

Материалы можно изучать самостоятельно, а если хочется готового учебного маршрута и поддержки — выбрать онлайн-школу. Например, Ёшкола помогает организовать изучение школьной программы на семейном обучении.

Ёшкола · учиться с удовольствием

Школьная программа —
в удобном для семьи формате

Познакомьтесь с программами и форматами Ёшколы. Выберите, как ребёнок будет заниматься и какая поддержка нужна вашей семье.

Посмотреть форматы Ёшколы ↗